“我们即将面对的人生旅程将会充满着不可预知的事情,即使有一天你早上醒来，觉得自己站在了人生的巅峰，你可能会在另一天醒来，认为自己是个垃圾，但是没关系的，你需要做的就是保持真实的自己，勇敢地面对生活给你带来的考验。”这段话翻译于一个本科成功修完四个专业的中国女学霸，在美国人的毕业典礼上的演讲，短短的字句，却让我们感受到了她的自信以及独特的人格魅力。作为一个华人毕业生，能够在本科修完四个专业，又代表着2017届全体毕业生登上美国人的毕业典礼，让人敬佩。

这位美女学霸，名叫邹欣烨，刚刚从美国雪城大学毕业，是全校唯一一个修完了四个专业的优秀毕业生。大学四年间，她拿到了国际关系、供应链管理、营销管理和创业方面的四个专业，并获得了商学院3个专业的全部最高荣誉，这3个最高荣誉分别为创业精英本科生代表、罗伯·布雷宁供应链管理奖、罗素·哈尔顿营销奖学金奖。除了专注于学习以外，她还是积极参加活动和实践，她担任雪城大学创业协会的大大，一年内把协会从10人发展到100多人；担任本科供应链管理部门的助教和惠特曼行为实验室的研究助理，在在学术领域取得了很大成就。

对于这样德智体美劳全面发展的学霸，大家总是有许多的问题想问，觉得学霸的世界是神秘的，尤其是一个各方面都全面发展的学霸。大家很好奇很好奇：如何才能培养孩子的学习兴趣？是什么让他们能够如此专注于学习？怎样提高学习的效率？怎么平衡学习的时间和课外时间？

不可否认，任何一个学生，在不同的阶段，接受什么样的教育对其今后的成长是非常有影响的。邹欣烨在考取美国雪城大学之前，就读于枫叶国际学校，从初中到高中六年的学习时间，接受枫叶基础教育阶段国际教育模式，让她具备了国际精英人才的基本格局，有了枫叶的保驾护航，她在走向国际化的道路上时充满了自信。

武汉枫叶国际学校作为枫叶教育集团在武汉开设的院校，采用枫叶教育集团自主开发的“领事课程”，把人生与设计、理想与规划、规则与自由、合作与竞争等重大课题，通过案例教学、研究性学习、社会实践、志愿者服务、公益慈善等教学主题，使学生思想趋于成熟。所以就像邹欣烨在演讲中讲的一样，她在进入大学开始就能正确的规划自己的道路，“下个学期要上什么课”“明年要申请省么实习”“应该学习生门专业”，确立了明确的目标之后达成计划就是顺理成章的事情了。枫叶国际将“人生规划”和“个人成长记录”作为必修课程，列入毕业学分，由中加教师为学生提供选课指导与服务，为每一个学生都能成功地从一个层次进入到更高层次提供了学习保障。

有人经常说就读国际学校是没有压力的，因为不用参加高考，所以他们的录取相对来说比较简单，但其实这种说法是大错特错的。对于枫叶的学生来说，虽然他们没有高考的压力，但是他们的压力来源于对理想大学的渴求，这些大学的门槛不仅仅是学习好就能进去的。邹欣烨再进入雪城大学前，也是顶着巨大的压力学习的，她被成功的录取，是用三年甚至六年的时间来换取的，因为著名的大学不会仅仅看一次的成绩来决定录不录取你，而是综合三年的时间来看，简单的说，枫叶的学生是用了三年的时间来“高考”。因此同样大小的压力值被平均分配以后，自然会被人误以为没有压力。其实，只是压力分配的方式不同而已。这种压力被枫叶国际学校称之为健康的压力，这种形式的分摊能够让学生在一个绝对健康的环境下成长，这也是枫叶课程体系的意义所在。

枫叶国际学校还有一点值得提出的是，他们对于学生能力的培养，对于“留学”这两个字，他们不仅仅专注与“学”，更在意“留”字，这里所说的“留”指的是让孩子得到能够在国外大学的多元环境中立足，真正把留学的价值发挥到极致，而不仅仅只是换一个地方过日子。

其中包括了什么能力呢？打个比方最基本的自控力和自律性。面对国外大学自由的学习生活环境，与国外数不胜数的诱惑，缺失了这两种能力中国学生非常容易迷失自我，荒废学业。再者，自信与表达能力。中国学生一直被国外学生贴上了害羞、爱扎堆、不参与等标签，即使考试考满分也很难得到教授的青睐，也无法建立更广的国际交友圈。自然而然，到毕业时拿到的毕业证的含金量也会大打折扣，从而近年国内出现了越来越多的“海带”（海外归来待业状态）。

因此，大家如今所看到的成功海归毕业生未必个个都是“学霸”，但是他们每个人所具备的共通点就是支撑在国外立足的综合能力一定异常突出。

所以，学霸并不是天生的，他们的成功必然有迹可循，他们中的大部分人都在青少年时期就培养出了独立自信的人格，树立了正确的人生观，价值观，从小就再完整知识体系下学习、接受多样教育模式、注重人格培养，武汉枫叶国际学校就是秉承着秉承“中西教育优化结合，实施素质教育”的办学理念来这么做的。